班级小活动，推动一周背100道题

去年参加高三考前心理辅导会的时候，我学到了一个心理小游戏——一分钟能鼓掌多少次。今天，在班里领着孩子们玩了一次。

首先打开多媒体屏幕调出来“班级管理大师”，打开计时器，设定为倒计时一分钟。

然后，在孩子们好奇心爆满的时候，问大家一分钟能鼓多少次掌。

凌浩然说能鼓200次，谷迪说能鼓201次，赵嘉坤说能鼓150次，成文静说能过130次……凌浩然变卦了说能鼓掌300次，谷迪说能鼓301次。

我把这些同学的名字写到黑板上，在后面标志清楚他们各自所说的次数。

然后，我们开始打开倒计时实验，前三十秒掌声如雷，然后都没有力气了，掌声稀疏起来，最后十秒，我开始口头计时，掌声虽有高涨，也不如当初。

计时结束，开始让孩子们报自己鼓掌完成情况，所有的同学都超过了自己原来报的次数，但是超过的次数都不多。

我提出两个问题:

1.为什么会估计的少？

2.为什么超过的不多？

孩子们给出了答案:

1.没有统计过，所以，想着比较困难，报的数字很保守。

2.完成自己报的数字后，感到完成任务了，并感觉有点累，有点傻，有点想看看别人，所以就不能专心鼓掌了。

接着，我给大家讲了为什么做这个游戏的原因。

我上周五给赵笠茹布置了一个任务，要求她出一百道农作物生产的名词和简单题。赵笠茹周日返校，告诉我已经完成。

然后，我和赵笠茹、秦梦洁、周童彬商量，以后每天晚自习前搞个小活动，把班里的同学按座位分成小组，把一百道分下去，每人负责检查几道，一周时间内背完。

赵笠茹等人瞪大眼睛，尤其是秦梦洁眼睛本来就大，现在瞪成圆眼了，认为我是痴人说梦。

她们都说根本完不成，我退了一步，说两周完成，她们还是说完不成，并且建议我每天背五道最好。

我否定了她们的建议。

完不成，肯定完不成，这就是学生们给自己设定的上限。如果，在高三后半段复习，两周时间背100道名词和简答，高三学生一定不会说完不成，一定会说真轻松。

高二自习课不是看小说，就是看短视频，要么就是听歌，我们有大把的时间，为什么不尝试探索一下我们的记忆上限呢？

我这样一说，她们到是接受了我的说法。

我们决定，下周开始，为期两周，每日通报表扬每组背得最快的同学，并通报批评每组背得最慢的同学。

一分钟能鼓多少次掌的实验已经证明，我们低估了我们的能力，使我们没有达到本能达到的高度，甚至连一半的高度也没能达到。

我想找出来班里的最强大脑，我想让同学们知道自己的能量，我想让同学们找到自己的力量。