如何加强花样滑冰运动的普及

加强花样滑冰运动的普及，关键在于降低参与门槛、系统化培养人才并提升项目魅力。随着2026年米兰冬奥会隋文静/韩聪等名将呼吁更多孩子参与花滑，普及需求日益凸显，但现实挑战如人才基数薄弱、地域发展不均等仍需破解。

花滑普及的第一步是解决“没地方滑、没机会学”的痛点。政策推动下，“冰雪进校园”已在全国铺开：黑龙江省2025年冰雪课程覆盖学生达

159.7万人

，并建成国家级冰雪特色学校250所、省级524所。

南方地区则通过创新合作突破场地限制——上海飞扬冰上运动中心走进20多所幼儿园和小学，将冰上课纳入体育课体系，还联合教委编写青少年冰基础课程。更关键的是，各地正构建多元冰场网络：

北方利用自然优势建室外冰场，如黑龙江将每年最后一周设为“中小学生冰雪周”。南方推广临时冰场，上海“冰飞扬”户外冰场高峰时需排队3小时，降低了体验成本。

这些举措让花滑从“东北专利”走向“全国共鸣”，但如何留住兴趣，还需更深层的支撑。

当更多孩子接触花滑后，青训体系的短板便暴露出来。

全国注册双人滑组合不足20对

，基层选材面狭窄，凸显人才断档危机。与此同时，师资短缺制约了专业培养——冰雪培训师资虽超万人，但结构不合理、专业素质参差不齐。破解之道在于系统化改革：

打通培养链条：借鉴国际经验，完善“俱乐部—联赛—国家队”闭环，国内俱乐部联赛和青年大奖赛已为新人提供实战平台，如郭蕊/张益文通过多站赛事晋级总决赛。强化师资力量：黑龙江省通过政策吸纳退役运动员进校园，使冰雪师资数量增长

28.1%

，并安排义务教育冰雪运动发展项目资金2000万元支持学校浇灌冰场、购置用具。注入科技动能：数字技术如运动数据监测、AI潜力分析尚未深度融入选材，导致有天赋的青少年可能被遗漏。明星运动员的实践则提供了灵感——金博洋在哈尔滨指导孩子时，使用高速摄像机记录关节角度，要求落冰误差控制在

2厘米内

，这种“毫米级训练法”正将科学素养植入基层训练。

花滑的魅力在于“体育+艺术”的融合，但传统认知常局限于“跳跃难度”。要吸引大众，需让运动更具文化温度和可接近性。隋文静/韩聪在米兰冬奥演绎的《只此青绿》，以冰为绢、以刃为笔，将《千里江山图》的东方美学搬上世界舞台，这不仅提升了文化自信，更示范了如何用节目叙事打动观众。

另一方面，明星推广能有效降低理解门槛：

羽生结弦在YouTube发布跳跃技术全解析视频，拆解六种四周跳的力学原理，从冰刀结构到起落重心进行可视化演示，激发普通观众对技术的兴趣。

这种跨界破圈让花滑渗透多元文化场域，而国内如金博洋分享伤疤背后的坚持、安香怡在法国编舞师伯努瓦·里肖指导下提升艺术表现力等故事，则赋予运动情感共鸣。当艺术表达与技术精度并重，花滑便不再是遥不可及的“贵族运动”，而是可触摸的生活之美。

普及之路，终是让冰上之花在更多人心中绽放。